Что ассоциируется у вас с именем Льва Толстого? Болконский под дубом? «Война и мир»? Всем известен Толстой как писатель, но не как учитель. О его педагогических идеях, дорогой читатель, вы и узнаете.
Немногие знают, что педагогика для Льва Николаевича Толстого была не менее важной частью жизни, чем литература.
«Если учитель имеет только любовь к делу, — он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам» – говорил сам Лев Николаевич. Эта философская мысль лишь подтверждает современный взгляд на то, каким должен быть настоящий учитель, ведь прежде всего он должен любить своих учеников.
Лев Николаевич Толстой – величайший писатель и мыслитель. Родился 28 августа 1828 года в Ясной поляне. Стал четвертым ребенком в семье. Сестра писателя Мария Николаевна говорила, что в детстве Лев Николаевич отличался особой жизнерадостностью; он был какой-то лучезарный, любил шутить. Да, Толстой является не только автором романов, повестей и рассказов, но и педагогических идей, которые применял на практике. В основе его учительской деятельности стояло желание научить детей быть свободномыслящими и самостоятельными. Консервативную педагогику XIX века Лев Николаевич принять не мог. Всё это скучное и нудное образование, где детей заставляли зубрить и могли отлупить палкой, ему не нравилось. В детстве Толстой мог увидеть сцены насилия на улице. Это отражено в его рассказе «После бала», где офицера прогоняют через строй, избивая. В его картине мира такое было неприемлемо, в особенности к детям. Писатель задавался вопросом: существуют ли другие методы в образовании? Тогда Толстой оказался в Европе. Ему было безумно интересно, как же выглядит педагогика там, насколько она прогрессивней, чем на родине? Ответ его разочаровал: всё то же самое.
Всё началось с его школы в Ясной поляне. Толстой уверенно шёл на эксперимент в образовательной сфере. Он позволял ученикам самим выбирать предметы, которые им интересны. Так, по его мнению, они могли лучше и быстрее раскрывать свои таланты. Он давал им свободу. Например, позволял садится на любое место, которое им нравится. Лев Николаевич считал, что нельзя ограничиваться одним лишь знанием орфографии, арифметики и т.д. Прежде всего ребёнок должен был научится нравственности, христианским ценностям, кратко говоря, знать: что такое «хорошо», что такое «плохо». Главную роль учителя Толстой видел в том, что он мог быть нравственным наставником. Для Льва Николаевича было важно разговаривать с учениками, а не сухо преподавать материал. Ведь ученикам интереснее рассуждать о жизни. Для них важно иметь возможность высказать своё мнение, услышать здравую оппозицию и прислушаться к сказанному.
Метафорически педагогику Толстого можно объяснить, как умение слышать свой голос, то есть научиться слышать истинного себя, научиться быть самостоятельным и самому делать выбор: «Экзамены не могут служить мерилом знаний, а служат только поприщем для грубого произвола профессоров и для грубого обмана со стороны студентов» — говорил Лев Николаевич.
Толстой гений не только литературы, но и педагогической сферы. Часто педагогические идеи Толстого критиковали, однако большая часть педагогов и мыслителей была ими очень заинтересована в положительном смысле. Идеи Льва Николаевича прогрессивны и сегодня. Современные педагоги тоже считают, что основа образования – это ребёнок и то, каким человеком он будет. Лев Толстой называл школу самым светлым периодом своей жизни: «Дело это не то, что первой важности, а самое важное в мире, потому что все, что мы желаем, может осуществиться только в следующих поколениях», — утверждал великий писатель.
А хотели бы вы учиться по «Толстовской» системе?